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《学习主义构想》

这是我于2008年2月份写的一篇关于反思学习的文章。

2007年9月,我走进据说很美好的大学校园,然而,半年过后,我深深地失望了。还是应试,还是应试,后高考时代的学习似乎没有什么变化,或许唯一改变的是,你可以不学习。我清楚地意识到,我不能再这样为了“未来更美好的日子”继续应试下去了。于是,借助寒假时间,我完成此文,以期整理、明晰自己的学习思路和方式。

此外,这篇文章也希望能给教育改革提供一种新的思路。我注意到,以往我们总是不厌其烦地指责这样的教育制度,却从不质疑我们的学习方式,原因在于,我们默然接受了“有什么样的制度便怎么样地学习”这样的观念,而事实上,这一观念比体制本身更加毒害心灵。

“学习主义”这个有点无厘头的名字借鉴于社会主义这一提法,先辈提醒人们,无产阶级要靠自己解放自己,于我们广大学子而言,与其等待漫漫无期的教育改革,不如及时调整自己的学习方式,自己解放自己。

学习主义构想 (WOL MIR0802)



《丑陋的素质教育》

这篇文章写于2007年8月,当时刚高中毕业。

高考过后,十多年的寒窗日子已然结束,回首往事,不同的人有着不同的滋味,尤其在离别母校的时候,每个人都有复杂的心情,或留恋,或遗憾,或失望… 其实,无论我们怀有何种心情,无可否认的是,我们在这里倾注了十余年的青春,而这值得吗?一路走来,我们未曾思考,马不停蹄转战各路考场,这是一个未经考察、未经反思的人生博弈。

07年8月,没有应试的压力,带着轻松的心情,终于有时间开始这迟来的思考,可叹为时已晚。

多年之后,当再次翻看这篇文章时,陌生又亲切,我不知道现在的孩子是如何度过这寒窗十年的,但是,如果我感觉没错的话,当今教育并没有改变文中所提到的诸多弊端,甚至有过之而尤不及,若果真如此,真是件令人遗憾的事情。

丑陋的素质教育 WOL MIR0708

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  • 1Tong LEUNG
    post 80s
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